「本文来源：长江日报」
长江日报8月6日讯在学生们眼中，华师一附中地理老师刘康是一位“创新达人”，他开辟生态园带学生种菜，在楼盘营销处给学生上“买房课”，外出旅行时将所见所闻编成新鲜生动的地理题，让学生开展辩论、角色扮演、听证会，以此培养学生的语言表达能力，激发学生的批判性思维……刘康在工作的十四年时间里不断创新教学方法，探索地理教学的新方向。
开辟菜地、开发校本课程
刘康认为，学生地理核心素养的培养不仅仅只是在课堂里，更应该在自然中、社会上。从年起，他就致力于开发具有地理特色的校本课程。经过多年打磨，他开发出的《野外求生技巧》《农业区位的实践研究》等校本课程深受学生欢迎。
刘康在上课。图片由本人提供
“今年的雨水特别多，在农业生产时我和学生说，要注意排水，需要挖排水沟。”刘康说，“以前在地理课堂上都会提到影响农业的区位条件，但是学生大多数是死记硬背下来，没有什么生活体验，知识也特别容易遗忘。”在选修课里，刘康和学生们在校内开辟生态种植园，通过选种、育苗、插秧、浇水、施肥、除草等农事活动更加直观地学到了这些知识，印象也变得深刻。“虽然辛苦，但同学们也乐在其中，当有收获的时候大家更是干劲十足。”苋菜成熟得早，同学们把苋菜摘好洗好后送到食堂。当食堂师傅们把炒好的苋菜端出来时，大家也蜂拥而上，享受自己劳动的成果。
“了解农作物生长的知识并经过实践检验，亲自体验从种植到收获的全过程，那种满足感和自豪感让我久久难以忘怀。”学生在上完课后这样感叹。有同学还把种植成熟的*瓜送给高三即将高考的学长学姐，预祝他们高考“一路绿灯”，这件事也成为校园里的一段佳话。
刘康。记者彭年摄
他带学生上“买房课”
刘康还会把学生带到校外感受生活中的地理知识。买房的注意事项、中国社会主义新农村建设得如何……这些是具有现实意义的地理题材，刘康认为“只有让学生深入实地考察研究，才能让他们产生地理思维的碰撞。”
年7月，刘康把学生们带到江夏区的某楼盘，上了一节生动的“买房课”。他从地理学科的角度告诉同学们，在选择房子的时候既要考虑保温、通风、光照、地形等自然因素，同时也要从交通及相关配套设施、房屋价格等人文角度综合分析。
为了让学生真正掌握房屋选址的实际区位，他直接把学生带到样板间里，让学生自主分析不同户型的房屋各自的优缺点。“从来都没有这样的课堂经历，非常的新鲜！”实地参观完某楼盘的样板房户型后，学生们觉得这样的地理课有趣极了。回到学校后，刘康还让学生们完成考察报告并在班上集体展示，以此巩固外出实践后的成果。
旅行时每日一题与学生互动
作为一名地理老师，刘康一有时间就会到处走走。他把旅游中的所见所闻编写成新鲜生动的地理题，发到班级群跟学生们一起讨论。
“我刚到鲁尔区的伍珀塔尔，现在在一家餐馆吃饭，大家可以根据照片判断这家餐馆是由什么改建而来的吗？”一次在德国的旅行中，刘康把一张照片发到了学生群里，兴致勃勃地讨论起德国传统工业的衰落和整治。他意识到，他也应该利用这么好的资源培养学生用一双地理的眼睛去看看这个世界。
从那以后，只要他出去旅行，都会延续“每日一题”的习惯。一张照片、一个问题，激发学生学习地理的兴趣，加深他们对地理知识的印象。“这田地里的软管有什么作用？”“荫房的主要用途是什么？”“在高速公路上为什么有注意横风的警示牌？”“我们在天山上，这里有大面积的针叶林，你知道我现在在北疆还是南疆吗？”……只要刘康在旅途中，就会一路坚持给学生出题，让学生们将书本知识灵活应用到生活中。
经过多年对地理教学的研究，刘康培养出的学生佳绩不断。有的地理考满分，有的在文科高考总分名列前茅。刘康说，学生取得好的成绩固然让他获得成就感，但最让他动容的，是一位学生在毕业后寄给他的明信片，上面写道：“是你让我感受到地理的魅力，感受到一个好老师对学生的影响，是你让我想成为一名和你一样优秀的老师。”